劳动课程标准的发布，标志着劳动教育重新回归中小学课堂。此前，中央《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》提出：“中小学劳动教育课每周不少于1课时。”在有限课堂内，如何让孩子掌握日常基本劳动生活技能，以此出发，认识劳动创造人类、劳动创造财富、劳动改变世界，进而把有限的生命投入到无限的劳动创造、投入到无限的为人民服务中去，让小课堂承载大使命。
不得不说，一段时间以来，在劳动教育上，确实出现了一些偏差：“唯学习论”“唯分数论”;只想让孩子“扫天下”，却从未想过让其“扫一屋”。事实上，这一次劳动课程标准下发，社会公众反响强烈。有网友认为这实在“太接地气”，劳动教育就是这么简单;也有人回顾一代代人成长历程，认为当下不少孩子“四体不勤、五谷不分”，甚至出现所谓“巨婴”“妈宝男”，着实在劳动教育上缺了课。劳动教育成为必修课，其实更是要重回常识——必须让孩子们从小就认识到劳动的光荣和伟大。一分耕耘、一分收获，从身边事做起，从小事做起，每个人都必须自食其力，而绝不能不劳而获。
这就必须从小将劳动品格、劳动观念贯穿到日常生活始终。试想，当一个人缺乏最基本的劳动观念，小时养尊处优，大时如何堪当重任，又如何经得起挫折!就人的一生受益而言，让孩子从小学会煲一个汤、培养一项基本生活技能，远胜于做一道数学题或认几个生字。也因此，这一次的劳动课程标准，有诸多贴近生活、贴近实际的要求，比如：对5-6年级学生，明确要求能独立做出西红柿炒鸡蛋、煎鸡蛋、炖骨头汤等几道菜;能根据家人需求设计一顿午餐或晚餐的营养食谱等，这就强化了孩子们的实际动手能力。
上好劳动教育这堂课，重在让孩子们感悟劳动快乐、创造乐趣，体验生活艰辛、劳作不易。要让劳动课程标准落到实处，起码课时上不能打折缩水。此外，要探索寓教于乐，比如，当下有不少中小学开设叠被子比赛、整理内务比赛、整理书包比赛等，都契合了孩子们的认知特点，值得肯定。
当然了，抓好劳动教育，仅靠学校和课堂是远远不够的，更要强化家校互动。家长要努力为劳动教育创造平台空间，全社会都要来创造各种条件，利用“双减”契机，将劳动教育嵌入课后服务，从而让劳动品格劳动观念从小在孩子们心头扎下根来。(记者涂建敏)
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